Vortrag: Enhancing Supervision Effectiveness with AI
(Dieser Vortrag wird auf Englisch gehalten; englische Originalversion unten)
Der Vortrag beleuchtet den gegenwärtigen Einsatz künstlicher Intelligenz (KI) in der klinischen Supervision und fragt, welches Potenzial KI für die klinische Ausbildung hat. Behandelt werden unter anderem die aktuelle empirische Literatur zu KI in der Supervision, ethische und datenschutzrechtliche Fragen, Leitlinien zum Erwerb von KI-Kompetenz, Stellungnahmen von Fachverbänden zu KI in der Ausbildung sowie der gegenwärtige Einfluss von KI auf die Supervision. Neben der theoretischen Einführung werden verschiedene KI-Werkzeuge und -Methoden vorgestellt. So sehen die Teilnehmenden etwa, wie KI administrative Aufgaben vereinfachen (z. B. Protokollierung, Dokumentation, Verfolgen der Fortschritte von Supervisand:innen), die Leistung von Supervisand:innen analysieren (z. B. Art und Qualität ihrer klinischen Interventionen einschätzen) und wirksame Übungen zum Fertigkeitstraining erstellen kann. Die Teilnehmenden nehmen praktische Werkzeuge, Ressourcen und Anregungen mit, wie sie KI verantwortungsvoll in ihre Supervisionsarbeit einbeziehen können.
Workshop: (WS1) Using AI and Deliberate Practice for Training Clinical Skills
Deliberate Practice (DP) wird seit Kurzem eingesetzt, um Auszubildenden grundlegende therapeutische Fertigkeiten zu vermitteln (z. B. empathische Reflexionen, Fallkonzeption, Responsivität gegenüber Widerstandsmarkern von Klient:innen). Viele Auszubildende empfinden das Lernen durch wiederholtes Üben kleiner, aufeinander aufbauender Schritte jedoch als schwierig und mühsam – und vermeiden es daher oft. Was wäre, wenn sich DP-Übungen eher wie eine reale klinische Situation gestalten ließen, die die Lernenden wirklich einbindet? Mit den jüngsten Fortschritten großer Sprachmodelle (z. B. OpenAI) lässt sich das Deliberate-Practice-Verfahren automatisieren, sodass das Fertigkeitstraining interaktiver und besser auf reale klinische Situationen übertragbar wird. Der Workshop hat drei Schwerpunkte. Erstens wird begründet, warum DP die psychotherapeutischen Fertigkeiten von Supervisand:innen verbessern kann, und erläutert, worin sich DP (aktives, wiederholtes Üben mit korrigierendem Feedback) von klassischer klinischer Supervision unterscheidet (die auf konzeptuelles Lernen, Fallbesprechung und kollaborativen Dialog ausgerichtet ist). Zweitens werden bestehende KI-Plattformen vorgestellt, die die klinischen Fertigkeiten von Auszubildenden auf ihrer jeweiligen Entwicklungsstufe fördern. Drittens arbeiten die Teilnehmenden selbst mit einer KI-DP-Plattform, die für das Erlernen grundlegender psychodynamischer Fertigkeiten wie der Fallkonzeption entwickelt wurde (Krieger & Levenson, 2026). Das Besondere an dieser Plattform: Die Lernenden führen einen lebensnahen verbalen Austausch mit einer KI-simulierten Klientin bzw. einem KI-simulierten Klienten und erhalten unmittelbar ein KI-generiertes „Expert:innen“-Feedback zu ihrer Fallkonzeption. Die Überlegungen und konkreten Schritte beim Aufbau der Plattform werden erläutert. Der Workshop macht Supervisor:innen mit einem Proof-of-Concept-Modell vertraut, das Kompetenz und Sicherheit ihrer Auszubildenden stärken und so die Behandlungsergebnisse der Klient:innen verbessern soll.
Prof. Dr. Hanna Levenson ist Professorin emerita am Wright Institute in Berkeley, Kalifornien (USA). In ihrer Privatpraxis arbeitet sie therapeutisch mit Einzelpersonen und Paaren, supervidiert Auszubildende und berät Fachkolleg:innen. Seit über 45 Jahren hat sie sich auf Supervision und psychodynamische Kurzzeittherapie spezialisiert. Sie ist Autorin von sechs Büchern und mehr als 85 Fachartikeln. Die American Psychological Association (APA) hat fünf Lehrvideos produziert, die ihren Ansatz veranschaulichen. Sie konzipierte und moderierte die APA-Videoreihe Psychotherapy Supervision mit elf Interviews mit Expert:innen unterschiedlicher Supervisionsmodelle und gab die elf begleitenden Bücher heraus. Sie ist eine anerkannte Expertin für Deliberate Practice (DP) in der psychotherapeutischen Ausbildung und für den Nutzen künstlicher Intelligenz (KI) in der klinischen Ausbildung, einschließlich der Entwicklung von DP-KI-Trainingswerkzeugen. Sie wurde mit dem Distinguished Contribution to Psychology as a Profession Award der California Psychological Association ausgezeichnet.
Am Vorabend des Symposiums wirkt Hanna Levenson an der Buchvernissage mit.
English original
Plenary Talk: Enhancing Supervision Effectiveness with AI
This presentation explores the present use of artificial intelligence (AI) in clinical supervision, with a focus on understanding AI’s potential to enhance clinical training. The presenter will cover a range of topics, such as the current empirical literature on AI in supervision, ethical and privacy concerns, guidelines for achieving AI literacy, professional position statements on AI in training, and AI’s present impact on supervision. In addition to didactic material, various AI tools and methods will be introduced. For example, attendees will see how AI can streamline administrative tasks (e.g., note-taking, record-keeping, tracking supervisees’ progress), analyze supervisees’ performance (e.g., assessing the type and quality of their clinical interventions), and create effective skill training exercises. In summary, attendees will leave with practical tools, resources, and suggestions for responsibly incorporating AI into their supervisory work.
Clinical Workshop: Using AI and Deliberate Practice for Training Clinical Skills
Deliberate Practice (DP) has recently been used for teaching essential therapeutic skills to trainees (e.g., empathic reflections, case formulation, responsiveness to client resistance markers). However, trainees find that learning through repetitive rehearsal of small incremental steps can be difficult and tedious—therefore, they often avoid doing it. What if the DP exercises could be constructed more like a real clinical situation that would meaningfully engage the trainee? With recent advances in large language models (e.g., Open AI), the deliberate practice procedure can be automated making the skill learning more interactive and translatable to real clinical situations. This clinical workshop will address three relevant foci. First, I will present the rationale for using DP for enhancing supervisees’ psychotherapy skills and explain how DP (active, repeated practice with corrective feedback) is different from traditional clinical supervision (focusing on conceptual learning, discussion of clinical cases, and collaborative dialogue). Second, I will introduce supervisors to existing AI platforms that improve trainees’ clinical skills at their appropriate developmental level. And third, I will involve the participants in interacting with an AI-DP platform developed for trainees to learn basic psychodynamic skills, such as case formulation (Krieger & Levenson, 2026). What is unique about this AI-DP platform is that the learner has a life-like verbal interchange with an AI simulated client and receives immediate, AI-generated “expert” feedback on their formulation skill performance. The reasoning and actual procedures involved in constructing the platform will be elucidated. Ultimately, this clinical workshop is designed to expose supervisors to a proof-of-concept model for increasing their trainees’ competency and confidence in order to improve client outcomes.
Hanna Levenson, Ph.D. is Professor Emerita at the Wright Institute in Berkeley, California, USA. She also has a private practice where she sees individuals and couples for therapy, trainees for supervision, and professionals for consultation. Dr. Levenson has been specializing in the areas of supervision and brief dynamic psychotherapy for over 45 years. She is the author of six books and over 85 professional papers. Dr. Levenson also has five professional videos illustrating her approach produced by American Psychological Association (APA). She created and hosted APA’s Psychotherapy Supervision video series consisting of 11 interviews with experts representing different supervisory models, and edited 11 accompanying books. She is a recognized expert in deliberate practice (DP) for psychotherapy education and the usefulness of artificial intelligence (AI) for clinical training, including the development of DP-AI training tools. Dr. Levenson is the recipient of the Distinguished Contribution to Psychology as a Profession Award given by the California Psychological Association.